网球特色校，她为少年守护“文体双优”梦

郭婷，京山市文峰学校教师。这所全国首批“体教融合”特色公办学校，肩负培育网球精英使命，秉持“学训并重，文体双优”的理念。面对活泼好动、易浮躁、难静心的网球特长生为主体的学生，郭婷以耐心与教学智慧，成为他们追逐“双优”梦想的坚实基石。

深耕灵动课堂：让数学跃动于指尖心间

“数学是生活与赛场的智慧结晶！”郭婷的课堂直击网球少年心弦。

她将数学理论与球场思维相结合，将深奥的知识讲解明白。概率课上，她带学生分析发球成功率；几何教学，引导观察网球飞行弧线、场地角度分割；函数斜率，则借喻击球力量与角度的精妙平衡。抽象的数学概念在熟悉的赛场情境中“鲜活起舞”，牢牢抓住跃动的心。

针对训练后的疲惫与浮躁，她设计短平快的“分层微任务”，匹配不同专注时段；创新使用“错题病历本”精准定位弱点；组建“赛道互助组”，让队员在互帮互学中共进。队员小杰面对函数题抓耳挠腮，她巧绘“五步引导图”，以赛场位置变化作比：“看，找到函数图像与y轴的交点，就像找准网前截击的落点！”小杰茅塞顿开。

慧心静育良才：做双优之路的守护者

郭婷深知，让这群追风少年“沉下心”学习，是成就“文体双优”的关键。

训练间隙的树荫下、奔赴赛场的大巴车上、晚训归来的寝室熄灯前……都成了她的“流动课堂”。她善用一切碎片时间，或答疑解惑，或巩固基础，为学子筑牢文化根基。

郭婷如细心的“心理教练”：早自习时，她悄然为学生递上鼓励便签；晚归路上，她倾听疏解学生赛事压力下的学业焦虑。队员小颖因密集的比赛致成绩滑坡。郭婷化身“陪跑员”，边跑边聊：“球场上的多拍相持需要耐心，功课的‘底线’更要守得住！”她帮小颖制定“先稳基础，再求突破”的策略。最终小颖中考超常发挥，圆梦重点高中。

郭婷在教学中践行“爱字当头”，她认为，秉持多一份爱心、多一份耐心、多一份细心、多一份真心、多一份关心，就能培养孩子们的诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心。队员小宇因家庭特殊遭同学们取笑。郭婷巧妙调解他和同学间的关系，更在训练场边耐心开导，助其重拾信心。其班级在繁重训练下，文化成绩斐然。

聚力融合领航：创体教特色新范式

作为数学教研骨干，郭婷是探索“学训融合”教学法的先锋。

她组织研讨“高效提升运动员文化素养策略”“动态课堂管理技巧”，开发融入网球案例的校本资源库，为特色育人提供智慧支撑。

同时，她还悉心指导青年教师掌握针对运动员特点的教学节奏把控与兴趣激发法，助力他们成长为“懂体育、精教学”的复合型骨干。

（荆萱整理）图片由受访者提供